第127章
  乔耕书也是听得心里一动,对啊,小田老师说的很对,教学能力,他们学校的每个老师都有,差就差在这教学思想啊,就说那柯鸣,以前还当一天和尚撞一台钟呢,那就是思想懈怠,小田老师没法去他们小学当老师,可能给大家讲讲她的教学思想,那也是顶顶好的事。
  “成!”乔耕书只觉得不虚此行,“小田老师,太感谢了。”
  知道这个消息以后,陈向兵简直不知道该怎么表达自己的激动。
  他挺胸凸肚,对着田园一通的夸,“妈,你是真厉害,真真的厉害。”
  他竖起大拇指,满脸的赞叹,整张脸夸张的不行,弄得田园哭笑不得,“你挺骄傲啊?”
  “那必须
  啊!“陈向兵拍拍胸脯,“这么厉害的人,是我妈妈,我能不骄傲吗,妈你看,人家呢,当老师给学生讲课,让学生读书识字,改变命运,这就够厉害的吧,可是你呢,你可是给老师讲课啊,到时候我们学校的老师,都听你的话,多神气!”
  田园实事求是,“不是给老师讲课,是和你们学校的老师,相互交流一些教学经验。”
  陈向兵沉浸在自己的世界里不能自拔,听着田园这话,他摇头摆手,“都一样都一样。”
  这话说完,他语重心长指导妹妹,“妞妞,你可好好学习,我和大哥呢,我们长大以后一个挣钱支援航母建设,一个搞技术做航母,我俩是没法跟上妈妈的脚步啦,我看以后你就当个老师,和妈妈一样,教出那么多优秀的学生。”
  田园啧一声,“你还是好好安排自己吧,妹妹以后想干什么,她自己说了算。”
  没成想,小向新煞有其事点头,“妈,二哥,等我长大,就是想当老师啊,我要和妈妈一样厉害!”
  陈向兵很是自豪,“妈你看,妹妹愿意呢,妞妞,二哥看好你!”
  这边陈向兵满心的骄傲没处说,另一边,乔耕书也是激动,他专门给学校几个老师开会,为了增加大家的重视程度,还专门从家属院借来那两份报道育红班的报纸,然后把田园的事迹都说给大家听。
  也是因着这个会议,大家这才知道,原来上次带着育红班孩子来小学参观的田老师,身后有这么多不为人知的故事,而且各个精彩,让人忍不住拍案叫绝。
  激动啊,谁不激动,能和这样的人面对面交流,大家伙盼着呢。
  所以田园并不知道,在四方小学等着她的,是一场多么热闹的交流会。
  第66章 交流会
  如果让乔耕书来说,田园和他们四方小学的第一次交流会,彻底给他们学校的老师打开了一扇新的大门。
  教学,教育,到底教什么呢,新手的老师觉得是教知识,资深老师觉得是立德行,可是田园说,我们教的不光是这些,还有能力。
  交流会被安排在周六,是乔耕书和老师们一起选出来的日子,大家想的是不耽误教学和田老师的工作,能好好坐着聊聊天。
  田园不是一个人来的,她身后跟着三个小尾巴,当然,一进学校,两个哥哥就带着妹妹扎到游戏室里,去看和育红班不一样的游乐场,用不着妈妈操一点心。
  迎接田园的,是大家热烈的掌声和灿烂的笑容,大家的眼神里有好奇,可更多的还是敬佩和向往,在知道乔校长把她的事迹都说给大家听过后,田园还真有些不好意思。
  不过她是擅长与人沟通的,大家坐下来,并不急着先说教育,而是随便聊天,三言两语的,田园在大家的心目中,就从有些可望不可即的传奇人物,变成大家里的一员,距离被不断拉近。
  在这样一片欢乐祥和的气氛中,育红班和四方小学的第一次交流会,正式开始。
  田园并没有讲假大空,直接把自己的主题点明,作为教师,我们要教授学生能力。
  “这种能力,并不是简单的把知识传授给孩子们,让他们记住,这些在教学中虽然也很重要,可在我看来,让他们在学习中获得一些能力,更重要。”
  柯鸣如今对田园迷之崇拜,他听得认真,遇到不懂的立马举手,“田老师,能力我懂,可我们要发展孩子们哪一方面的能力呢。”
  田园一笑,“柯老师,你这个问题问的好,咱们都是教师,都知道千人千面,每个孩子性格脾气不一样,学习中接收知识的速度也是不同的,也就是说,每个孩子的能力都不相同,至于发展哪一方面的能力,这就需要我们当老师的多多观察。”
  她拿着今年育红班的小小毕业生们举例子,“我听着乔老师说,你们大家基本都是从一年级教到五年级,只是科目不同,那咱们就来分析一下,今年我们育红班升入小学的这几个孩子吧,先说说你们感觉他们怎么样?”
  柯鸣率先说话,“聪明。”
  “对,聪明,是真聪明。”
  “小脑瓜子溜溜转,你说啥他都会。”
  “就算是不会的,学起来也很快,一说就能懂。”
  田园笑起来,“看来大家对我们育红班毕业的孩子评价挺高,这也是对我和邱老师教学工作的肯定,谢谢大家,不过你们说的这些呢,是大范围的,是概括性的东西,咱们要继续深入地看。”
  她拿出一个孩子来带着大家分析,“先说孙明凤吧,我提她,你们想到什么?”
  “活泼大方,啥都不怕。”
  “能说会道的,嘴皮子溜。”
  田园点头,“对,从这几句里,我们就能看到这个小同学的长处,她呢,是个热心肠,而且在语言方面很有天赋,所以在育红班的时候,我就注重锻炼她这方面的能力。”
  乔耕书听得眼睛一亮,这,这不就是因材施教啊,他立即问,“田老师,你咋锻炼的。”
  田园随口举例,“很简单啊,我们做过几次学习成果汇报表演,都是她上去当小主持的,而且平时班里开班会,也会让她分享自己一周的收获,每次她能够发挥自己的语言天赋的时候,认真夸奖,不断强化她这个技能,她的语言表达能力就会越来越厉害。”
  见着大家都很沉浸,田园继续举例,“那咱们再说说她哥哥孙明虎,大家应该能感受到,这个小家伙的语言水平就没有妹妹那么好,但是他身上也有自己的闪光点,他的运动系统特别发达,可以说是班里精力最旺盛的小孩,同样的,他上课偶尔就会坐不住。”
  “对于他,那就要在课间游戏和活动课上让他充分释放精力,你可以把最闹腾,最累的活分配给他,他会很高兴,可能他在学习上没有太大的兴趣,可如果你让他在体育活动中当个带头人,他的表现能出乎你的意料,在这样的活动中,他也能获得自信,进而对学习产生促进。”
  她这么一说,几位老师若有所思,柯鸣自省,“遇着上课调皮的,我就觉着这样的孩子没出息,别说发现他的长处,看着他不烦就不错了。”
  田园笑,“所以呢,咱们要能看到孩子们的短处,也能看到长处,把长处发扬光大,就能弥补他的短板。”
  她继续举例,“再说说观棋这个孩子吧,相信老师们对他都有印象。”
  乔耕书喜欢卫观棋的名字,“观棋不语,真君子啊,他父母是个会给孩子起名的,这孩子虽然不会说话,可我看性子也大大方方的,一点不扭捏。”
  田园点头,“这是你们现在看到的观棋,其实最开始的小观棋,是畏畏缩缩,没什么自信的,原因也很简单,他不会说话。”
  “他知道他和别的孩子不一样,不能说话让他觉得自己格格不入,这件事像一座山一样压在他心头上,他没法开心。”
  “但是,小观棋
  虽然不能说话,他就没有自己的长处吗,有,而且很多,只是大家习惯性先看到他不能说话这一点就给他定性,觉得可惜,可是上帝给你关上一扇门,必然会给你开一扇窗,卫观棋同学的优势同样非常突出。”
  “因为不能说话,所以他的肢体语言非常丰富,最开始我注意到这点,是她妈妈告诉我,部队的军体拳,他爸爸只教过一次,他就能学会并且打出来,这样一种几乎过目不忘的能力,还是对动作的记忆,这还不算是天赋吗。”
  柯鸣越听越激动,“田老师,你一定做了什么!”
  田园会心一笑,“对,原本我就想每天早晨带着孩子们做些运动,知道他会打军体拳之后,我就让他当领头人,教给其他所有孩子。”
  有老师忍不住一挥拳,很是振奋,“这样他就觉得自己很棒!”
  田园点头,“对啊,从跟在其他人身后,做一个经常被忽视的倾听者,到站在所有人面前,拉开架势,成为所有人的标杆和榜样,就这样,在一天又一天的军体拳早操里,这小家伙挺直了腰杆,脸上开始露出笑容,慢慢的,他变了。”
  ‘他变了’三个字,让乔耕书眼眶一热,那种画面感实在太强烈,那种从阴郁到开朗,从自卑到自信的感觉,那种命运被改变的感觉,让他心头激荡。
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